Papier zu geographischen Bildungsungleichheiten junger Menschen in der Metropolregion von Santiago de Chile

Bildungsungleichheit in Chile ist ein multidimensionales Thema, das sich auf ähnliche Weise ausdrückt wie andere gesellschaftliche Aspekte im Land. Traditionell werden Lösungen für dieses komplexe Problem vor allem mit vorgefassten Elementen innerhalb eines klassischen Bildungsrepertoires angegangen, das auf der Messung von Gegebenheiten durch standardisierte Tests basiert. Diese Strategien leiten die Suche nach Verbesserungen, blenden aber zugleich alternative Arten von Zusammenhängen und die daraus resultierenden Optionen aus.

So könnten auch andere Formen der Ungleichheit im Zusammenhang mit der Schule sichtbar gemacht werden, die über die von Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher sozioökonomischer Herkunft erzielten Noten hinausgehen. Ein kürzlich (in spanischer Sprache) publizierter Artikel, an dem Víctor Cobs-Muñoz (Fachgebiet RAM) beteiligt war, untersucht die Bildungsungleichheit unter Schülerinnen und Schülern in ihren letzten Jahren der Sekundarstufe im Großraum Santiago de Chile anhand der sogenannten „technologies of the self“ (Foucault, 1990). Unter Verwendung qualitativer Methoden und einer gezielten Stichprobenziehung nach festgelegten Kriterien werden 14 junge Menschen aus verschiedenen Bildungseinrichtungen befragt, wobei die Unterschiede zwischen den Einrichtungen und Themen maximiert werden. Für die Datenerhebung werden topologische Interviews verwendet, die später kodiert und mit Hilfe der Grounded Theory analysiert werden. Ein Modell von Topos und Landschaft wird angewandt, um die Produktion von Technologien des Selbst zu analysieren, wobei der Schwerpunkt auf dem Verständnis von Typologien liegt, die von der untersuchten Gruppe sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule entwickelt wurden. Schließlich ermöglichen die Ergebnisse das Verständnis der alltäglichen Raumerfahrungen der Probanden sowie die Unterscheidung von Altruismus-Technologien als die wichtigsten entwickelten Technologien des Selbst.

Sepúlveda, U., Cobs-Muñoz, V. & Maturana, F. (2023). Geografías de las infancias y las juventudes: ¿Fabricando “Tecnologías del Yo” para la desigualdad educativa? Experiencias espaciales de jóvenes en la Región Metropolitana de Santiago, Chile, Revista de Geografía Norte Grande, (85). Verfügbar unter: https://revistanortegrande.uc.cl/index.php/RGNG/article/view/28387/53055.